Po co nam ten cały hymn na lekcji?

Taka refleksja przed Świętem Niepodległości, kiedy wielu z Was będzie pewnie rozmawiać z uczniami o historii, fladze i hymnie.

Dlaczego (czasami…) uczę obcokrajowców hymnu, skoro jego śpiewanie jest właściwie umiejętnością zbędną – chyba że kogoś zaatakuje agresywny ksenofob i odśpiewanie hymnu polskiego będzie sposobem na zyskanie paru cennych sekund?

Dlatego, że chciałabym, aby moi uczniowie przeżyli dzięki Mazurkowi Dąbrowskiego moment, jaki ja przeżyłam w Spodku. I w dodatku żeby mogli w nim aktywnie uczestniczyć.

Świętujcie w najbliższy piątek w spokoju!*

 

*I nie zapominajcie o gęsinie:)

 

Kiedy ostatnio kogoś czegoś uczyłeś?

Napolskuj! nie popisało się za bardzo z okazji Dniu Nauczyciela… Tak to jest, jak człowiek nie chodzi już do szkoły i 14 października nie jest okazją, żeby próbować wyżebrać niepytanie albo przełożenie klasówki.

Ale w ramach świętowania – zadanie skłaniające uczniów do mówienia, a przede wszystkim do myślenia i autorefleksji. Pozwala od samego początku budować relacje w grupie i poczucie, że lekcja to sytuacja, w której wszyscy uczą się od siebie nawzajem, dlatego myślę, że jest w sam raz na pierwsze zajęcia z grupami trochę bardziej zaawansowanymi. Można je, oczywiście, wykorzystać później i przy innych okazjach. Czytaj dalej

Nie z kraju, a ze świata

Dzisiaj byłam na krótkim warsztacie prowadzonym przez Margit Szesztay. Margit jest Węgierką, nauczycielką angielskiego, szkoli również nauczycieli i podrzuca im pomysły, tu i tam pełni też  bardziej formalne funkcje. Funkcje ważne – ale nie o tym.

Margit jest zaangażowana w działalność grupy Global Issues przy IATEFL (Międzynarodowe Stowarzyszenie Nauczycieli Języka Angielskiego), chyba nawet mogę ją nazwać naczelną orędowniczką idei tej grupy:).

Czytaj dalej